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Die Spanische Gesellschaft für Experimentelle Psychologie (SEPEX)
Gran Canaria - Teneriffa - Fuerteventura - Lanzarote - La Gomera - El Hierro - La Palma
Die SEPEX unterstützt Unternehmen - national und international
Die Spanische Gesellschaft für Experimentelle Psychologie (SEPEX) hat es
sich zur Aufgabe gemacht, die Entwicklung und Forschung
wissenschaftlicher Erkenntnisse zu fördern und deren Ergebnisse
öffentlich zur Kenntnis zu bringen sowie Unternehmen und Organisationen,
sowohl national als auch international, in deren Beziehungen zu
unterstützen. Die Gesellschaft für Experimentelle Psychologie hat ferner
die Organisation wissenschaftlicher Kongresse übernommen und leistet
wertvolle Informationsarbeit zum Thema Experimentelle Psychologie für
alle Mitglieder der Gesellschaft. Die SEPEX wurde am 1. Juli 1997 von 16
Mitgliedern aus verschiedenen spanischen Universitäten in Almeria
gegründet.
Die Experimentelle Psychologie wurde federführend von Ramon y Cajal Ende
des 19. Jahrhunderts in Spanien eingeführt und seine Definition
derselben bildet die Grundlage der Forschungsergebnisse spanischer
Wissenschaftler, die diese Erkenntnisse in den 70er und 80er Jahren an
Universitäten im Ausland vertiefen konnten.
Die Experimentelle Psychologie vereint die Grundlagen der Philosophie,
der Physiologie, der Anatomie, der Psychiatrie, der Astronomie und
Astrologie (Horoskope), der
Mathematik sowie der Statistik.
Ein Hauptforschungsgebiet der SEPEX stellt die Untersuchung der
Lernfähigkeit von Kindern und Erwachsenen im Bereich Sprachen dar. Es
wurde eine Vielzahl an Experimenten mit Kindern und Erwachsenen
durchgeführt, bei denen beispielsweise untersucht wurde, ob bei der
Erlernung einer zweiten Fremdsprache Schwierigkeiten oder sonstige
Unterschiede auftreten. Die Grup de Recerca Neurociencia Cognitiva,
Universität Barcelona, unternahm den Versuch, die Beeinflussung von
Probanden beim Erlernen einer Sprache durch Ablenkungen, wie Geräusche,
Redefluß oder Fotos, zu erforschen. Es stellte sich dabei heraus, dass
die Störung der Aufmerksamkeit der Teilnehmer durch äußere Einflüsse wie
zum Beispiel Musikhören oder Fernsehen beim Lernen zu drastischen
Beeinträchtigungen des Lernerfolges führt.